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[11-09]   来源:http://www.tommyzablan.com  小学数学教学案例   阅读:385

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正文:   
  “可能性”教学设计
  教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)第三册P98―99页内容。
  教学目标:
  1、通过猜测、体验、验证等游戏活动使学生初步感受、体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。
  2、尝试用“可能”、“不可能”、“一定”表达事件发生的情况。
  3、能在活动中通过数据进行猜测、验证事件的发生的可能性,并进行简单的归纳
  4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并能和同伴交流看法。
  5、培养学生团结合作的意识和初步运用所学知识解决实际问题的能力。
  教学重点:
  通过游戏活动使学生初步感受、体验有些事件发生是确定的,有些事件发生是不确定的。
  教学难点:
  通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性,尝试用“可能”、“不可能”、“一定”描述事件发生的可能性。
  教学准备:
  1、布袋6个,红、黄、绿色乒乓球若干个,透明塑料袋6个;
  2、机器猫卡通塑料透明桶1个;转盘1个;每组一张表;
  3、多媒体课件;
  教学过程:
  一、谈话激趣、引入新课师:
  上课之前咱们先来聊聊。你们一定都喜欢看动画片吧?那我们就来聊一聊动画片吧!
  师:你们都看过哪些动画片?
  师:这么多动画片,动人的故事情节、可爱的卡通形象不可能不受同学们的喜爱?今天有些可爱的卡通也来到了我们的课堂。先猜猜看,是谁来了呢?
  师:可能是。。。,可能是。。。,也可能是。。。,还有可能是。。。,到底是谁呢?那我们现在开始上课吧!(师生问候)
  师:他们最喜欢上课守纪律、爱动脑的小朋友,瞧!他们来了。(课件:①唐老鸭②加菲猫③米老鼠④史奴比⑤小熊维尼⑥孙悟空⑦机器猫)
  师:先认识一下吧!它们都是谁?
  师:今天,我们给6个小组也起个可爱的卡通名字,老师这里有6张卡片,先猜一猜:你们可能会抽到哪个卡通?(小组猜测、抽取)
  师:(指屏幕)现在只剩下
  

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